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　　品科教育{讀卡機(jī)}暑期讓學(xué)生在家門口有“處”可去，政府可作為假期學(xué)生們?cè)诩议T口無(wú)“處”可去的確是個(gè)大問(wèn)題。去校外文化活動(dòng)場(chǎng)所？我國(guó)很多大城市文化活動(dòng)場(chǎng)所都不夠豐富，學(xué)生們選擇起來(lái)都比較有限，中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的學(xué)生就更不用說(shuō)了；參加夏令營(yíng)或外出旅游？這對(duì)于一般的城市家庭尚屬于“奢侈消費(fèi)”范疇，更何況中小城鎮(zhèn)和農(nóng)村家庭的學(xué)生；去學(xué)校的體育場(chǎng)館和圖書(shū)館？雖然近年來(lái)有不少城市的體育場(chǎng)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，但小城鎮(zhèn)以及農(nóng)村的學(xué)生就沒(méi)那么幸運(yùn)了，一是學(xué)校沒(méi)有開(kāi)放的條件，二是學(xué)校也沒(méi)有開(kāi)放的動(dòng)力，即便開(kāi)放，恐也難以滿足所有學(xué)生的需求。
　　那么，假期學(xué)生們都去哪兒了？調(diào)查顯示：對(duì)于城市孩子來(lái)說(shuō)，各類暑期班是家長(zhǎng)安排孩子暑期生活的首選，這其中就包括各類培訓(xùn)班、興趣班、幼兒園留園班、夏令營(yíng)、游學(xué)等。至于農(nóng)村孩子，由于不能像城里孩子那樣參加各種培訓(xùn)班和夏令營(yíng)，而縣城的娛樂(lè)場(chǎng)所有限，于是網(wǎng)吧成為了他們好的去處。
　　學(xué)生們假期無(wú)“處”可去，凸顯出社會(huì)資源供應(yīng)的不足和社會(huì)服務(wù)意識(shí)的不到位。比如，近年來(lái)雖然一些城市的青少年活動(dòng)中心每年都會(huì)針對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放一些場(chǎng)館，并對(duì)一些中學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐崗位，但對(duì)于多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，這些還是杯水車薪。
　　去年年末，網(wǎng)絡(luò)上流傳一個(gè)中美交換生讓中國(guó)家長(zhǎng)震驚的故事，其實(shí)，我們的孩子比起別的國(guó)家的孩子來(lái)基本素質(zhì)并不差，他們所欠缺的只是一個(gè)能提供他們的“除去培訓(xùn)班之外”的走出去的平臺(tái)。更何況，根據(jù)中高考試題命題的發(fā)展的趨勢(shì)，“多上博物館，少上培訓(xùn)班”將是必然。那么，我們的社會(huì)能給孩子們提供相應(yīng)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)嗎？社會(huì)又有多少組織愿意為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)這種平臺(tái)？國(guó)家又能提供多少支撐？這些都構(gòu)成了挑戰(zhàn)。
　　其實(shí)，讓學(xué)生們?cè)诩议T口有處可去并非是高不可攀的問(wèn)題，比如，有專家就建議，社區(qū)就可以提供一個(gè)場(chǎng)地，小學(xué)生初中生放假?zèng)]地方去，可以讓大孩子帶小孩子，這樣有伴一點(diǎn)，再搞搞活動(dòng)。活動(dòng)方案可以讓大孩子出主意，給他們平臺(tái)，大孩子小孩子還是愿意走出來(lái)嘗試的。其余需要注意的就是安全問(wèn)題。
　　再比如，政府部門也可以組織一些暑假公益課堂，開(kāi)展一些公益講座等類似活動(dòng)。學(xué)生可以在這里讀書(shū)品茶、聚會(huì)交友，開(kāi)展各種公益活動(dòng)等，同時(shí)在暑期開(kāi)設(shè)各種面向孩子們的課程，由當(dāng)?shù)卣�府無(wú)償提供培訓(xùn)的場(chǎng)地。至于農(nóng)村，地方政府也可敦促學(xué)校或社區(qū)開(kāi)放免費(fèi)電子閱覽室，或在網(wǎng)吧內(nèi)設(shè)立“學(xué)生專區(qū)”，以豐富孩子們的假期生活。也有專家建議，可以以社區(qū)為單位，通過(guò)政府購(gòu)買社會(huì)服務(wù)等多種方式舉辦各類暑期活動(dòng)、項(xiàng)目.總之,讓孩子在家門口“有處可去”,這些都是政府應(yīng)作為、也是可作為的。
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